教材解读对话课

小寺沟中学蒋玉娟

尊敬的各位领导
、老师
：

上午好
，今天我教材解读主要是对话课。首先我要说的是我校推行的备课理念。我校推进课堂教学改革
，构建课堂有效教学，提高教学质量，积极推行小单元备课与教师二备相结合的做法。

（一）小单元集体备课方法

1.实行四定
：即定地点，定地点
，定内容
，定主备人。此项内容在期初制定教学进度计划表时完成。

2.教师明确集体备课内容和程序。

3.备课组长研制小单元备课计划
，并将小单元集体备课任务分解到每个主备人
。

4.主备人必须要在一周前在各教师研修成果基础上形成个性教案
，主备人要备齐围绕话题，知识点，考点的相关习题，并打印下发给每位教师

5.备课参与教师提前把修改建议写在空白处或转换字体颜色
。

6.按规定时间组长召集全组成员就主备教案进行研讨


，研讨时先由主备人解读自己主备的知识内容，课标要求
，考试说明要求，教学目标的制定
，教学方法的选择
，教学流程建议


，习题精选的依据
，师生活动安排，小组合作建议等可能达到的预测效果

。

7.备课成员在熟悉教材和课表的前提下积极参与研讨，围绕主备人解读内容发表自己的见解
。

8.组长对研讨过程整体把控
，并在关键知识点和重要知识点及方法做以说明和点评
，把握课堂教学方向。研讨结束时对本次研讨进行梳理，对各个环节在确定

，以形成高质量的集备稿
。

9.主备人结合研讨结果及组长点评要求
，再次修改集备稿

。最后打印下发给每位教师

。

教师二备：每个成员对照集备定稿结合自己的教学风格
，自己的班级学生情况进行二备。

1.重点对集备的教学目标
，重难点，师生活动

，自主学习小组合作习题训练等内容如实落实进行教学环节再设计


。2.每个教学环节要教师在集备稿空白处书写有所收获。

3.二备时围绕集备习题

，再精选习题，习题不在量上而在质上
。所选习题要有针对性，典型性，层次性体现基础与方法并重。

4.二备必须符合班级学情，遵循学生学习规律，适合学生学习
。适合学生才是最好的。

我们划分小单元的原则是每一个星期一小单元，三节新授课
，并跟随小单元及单元试卷
。每半个月一大单元。每一个月两个大单元
。这样正好是7月份是复习课
。每节课本着1+1的原则授课
。第一课时主要练习话题，培养听说读写能力
。第二课时主要是些零碎的知识点及习题
。

结合我校的小单元备课理念我以七年级上册Lesson32AttheSupermarket为例谈下我们备课组是如何备对话课，上对话课的
。本课依据英语新课标课程的总体目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促成心智发展，提高综合人文素养的要求，设计总体思路以活动为主线
，学生为主体充分调动学生学习积极性，掌握语言技能使学生形成初步的综合语言运用能力。我们备课组从以下方面来设计对话课
：解读教材；了解学情
；明确教学目标；设计教学方法；展示教学过程，教学反思

。

一．解读教材

本课选自冀教版英语七年级上册32课
。本课内容丰富

，题材贴近学生生活
。本节课内容要求学生认知生活实际中在超市购物的西方文化的情趣。让学生了解有关购物用语
，如MayIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?I’mlookingfor…Pleasefollowme根据实际生活购物经验通过对话来演练。引导学生能够掌握从40到100整十数字的英语表达
，通过听
、说
、猜

、练等形式及句型HowmuchisthisT-shirt?来帮助学生快速整体记忆

、认读单词。

二.了解学情：七年级学生天真、活泼，喜欢说、唱

、玩、演

、做游戏等。他们参与活动热情高，但对语言知识缺乏兴趣，学习目的不是很明确

。我采用图片游戏合作兼竞赛，台前表演等活动进行教学，保持学生学习兴趣

，提高学习效率调动学生参与课堂活动的积极性
。

三．明确教学目标根据教材内容特制定目标如下：

（一）教学目标

知识目标：

1.Enablecountthenumbers.fortyfiftysixtyseventyeightyninetyonehundred

2.Enablereadandusethewordsandphrases:freshfollow.lookforExcusemeNoproblemoverthere

3.Enableusethesentences:

1)I’llshowyou.

2)Pleasefollowme.

3)---WhatcanIdoforyou?---I’dliketobuyaT-shirt.

4)---HowmuchisthisT-shirt?---It’s65yuan.

能力目标

：通过对商品价钱的询问学习整十数词fromfortytoonehundred并发现整十数字的构词规律
。

情感目标

：能简单运用常见的购物用语
，分角色进行表演，达到创设性的运用语言的能力

。

依据：1)依据课标中的教师组织多种形式的课堂互动活动，鼓励学生通过观察模仿录音体验展示等方式学习和运用语言

，引导学生合作学习练习对话来落实知识目标和能力目标
。

2)依据课标中的注重语言实践


，培养学生语言运用能力。学生在合作学习语言实践活动中
，学习语言知识和发展语言技能，通过接触理解操练运用等环节实现语言知识的内化
，有助于学生学会用英语做事情用英语传递信息表达个人观点及感受来落实情感目标。

（二）教学重点
：是让学生牢固掌握词汇和短语
：fortyfiftysixtyseventyeightyninetyonehundredfreshfollowlookforExcusemeNoproblemoverthere

（三）教学难点Enabletalkaboutshopping.

四
、设计教学方法

在教学活动中设计自学法、合作互助
，猜数游戏
，图片
，视频
，情景交流写作提升等方式方法指导学生探讨语言知识
，为提升学生用英语做事情的能力服务。使学生保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣
，获得学习英语的成功感受

。

学法：七年级英语教学
，提倡学生在看图片，玩玩
、做做中增加对语言的感受
，使学生形成主动参与
，主动探索


、主动发展
、大胆表述的主体参与意识。因此我在教学中设计了许多学生乐于参与的活动，如“看图练习”“猜数游戏”“情景表演!”等环节

，让学生根据教师对本课的设计

，通过听

、说
、读
、练、积极操练
、反复记忆
、及时巩固、以及合作交流的方法进行学习。在课堂上，学生积极参与教师设计的每个教学活动
，大胆开口，创造性地说自己想说的话
，和其他同学进行英语交流
，提高学生学习英语的效率
。

五

、设计教学过程

课前热身

自主学习

合作互动

学以致用

（一）课前热身
：

1Greeting师生英语问候。

设计意图：师生相互致意
，有助于融洽师生关系

，同时也增加了学生运用英语进行交际的机会
。

2Revision.利用图片复习关食物
、水果和服装的词汇。

设计意图
：借助图片形式有利于学生观察说出这些词汇让学生体验真实的语言环境
，使英语学习更好的体现真实性

，进而引出课题
。

（二）自主学习:

Step1.引出课题：Wherecanyoubuy?看以桑图片引出课题。出示宽关超市图片这样立刻调动起学生在超市购物的兴趣
。教师板书课题Lesson32AttheSupermarket向学生出示课题
，让学生试读教师订正
。

Step2.展示课堂学习目标:使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向

。同时激发学生的学习兴趣，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索
、追求。

Step3.自主学习（单词学习）:注意自学前的引导
。让学生带着明确的任务
，读准整十单词，记住单词拼写


。学生自学时教师巡视面向全体学生，及时表扬自学速度快
、效果好的学生
，激励他们更加认真地自学。

（三）合作互动

Step1.教师利用又红又大的苹果图片新授fresh。图片教学法刺激学生感官,通过具体图片,形象生动地让学生感知抽象的教学内容,可以帮助扩大学生的思维空间,培养学生正确的英语思维。

Step2.教师根据图片向学生提出问题

。

---Howmanyapplescanyousee?Let’scount.

40forty50fifty60sixty70seventy80eighty90ninety100onehundred目的是让学生学生重视学生思维
，观察能力的培养
，并指导学生善于发现单词拼写规律

，整十以ty结尾。本课单词比较有规律，我们设计猜词游戏

。其他的课学完单词后可以做let’sdoit.的词汇练习题

。

Step3.猜数游戏
。同学们一起练习数数，巩固数字的表达
。目的是培养学生说的能力。并对发音不准及时给予改正如十几发音是/ti：n/几十发音是/ti/
。（游戏视频）通过有趣的游戏能够激发学生的学习兴趣
，把学生吸引到课堂上来

，并且体会到小组合作中学习乐趣
。

Step4.利用图片引出问题

。LiMingandhismumareshoppingatthesupermarket.Mrs.Liwantstobuysomefreshvegetables.吸引孩子注意力

，感知真实的语言环境。教师提炼主要句型，MayI______you?Yes,please.Iamlookingforthe____.引导学生练习，让学生明白今天主要学什么，学习超市购物用语
。也为下面的环节做铺垫
。

Step5.Listen听录音填空，感知和模仿发音的特点，熟悉语音语速体验正式的语言环境
。本习题可依据Let’sDoIt.的听力题设计。本题设计目的是为试卷听力第二节做铺垫
。在上课时教师给学生点拨听力题技巧
。如给一到二分钟时间看空猜词
，判断时态，大小写等然后再让学生听

。

Clerk:Hello,mayI______you?

Mrs.Li:Yes,please.Iamlookingforthe_____.Ican’t____them.

Clerk:Theyarenexttothe_______.I’llshowyou!

Mrs.Li:Oh,Iseethe________!Thankyou.

Clerk:Noproblem.

Step6.同桌练习对话。通过听说处理所需信息让学生在语境下展开交流培养感知能力。培养学生说英语的能力。在朗读读对话时


，教师要注意加强朗读指导
。如提醒学生注意语音语调及发音，连读等
。同学间进行朗读比赛，教师对朗读流利有感情的小组进行鼓励。

Step7.展示服装图片引出LiMingwantstobuyaT-shirt.

Step8.让学生读课文回答问题
。1）DoesLiMinglikegreen?

2）Whatcolourdoeshelike?3）Howmuchisit?平时为了方便可以用let’sDoIt.听课文回答问题

。设计问题不要太难，让学生读懂对话找出有关信息
，理解大意
，培养阅读能力。学生回答后利用教材光盘展示答案
，教师点评答题技巧
。为做任务型阅读题做铺垫
。

Step9.生生会话。提炼重点句型，创设接近超市购物的语境，练习超市购物用语及数字的表达方法。达到小组活动时处理好知识学习与能力


，语言操练与运用的关系
。

T:---WhatcanIdoforyou?S:---I’dliketobuyaT-shirt.

T:---HowmuchisthisT-shirt?S:---It’s65yuan.

Step10.readandact互动练习。学生整体感知对话内容，学生分角色表演对话。通过大量操练，培养学生听说能力


。教师对表演好的小组要及时点评，鼓励
。

Step11.学以致用：根据书上Let’sDoIt,最后一体设计本环节内容。通过前几个环节

，学生通过观察
，模仿
，体验最后来展示超市购物情景。真正做到把学和用结合在一起，所以我设计了超市购物情景对话
。（超市购物视频）这段购物视频展示环节为学生提供了自我表现的舞台


，学生敢于说敢于参与在合作中发展语言和思维能力，在这个舞台上学生能把书本上的东西运用到生活当中
，在展示过程中学生感受到了运用英语与他人交流的成功喜悦感
。

Step12写作：为了提升学生写作能力
，根据图片，结合所学内容
，力求还原真实的超市购物情景，请同学们同桌合作
，自己创编对话。将自编对话内容整理后落实在书面上。注意教师要点评作文。由于孩子的书写很差
，在设计学案习题时如写下What’syourfavouritsentences?小作文
，我们都画上四线三格

，力争学生规范书写
。

Step13.板书设计
：利于学生理清学习思路，构建知识框架
。

板书设计

Lesson32AttheSupermarket

Numbers:fortyfiftysixtyseventyeightyninetyonehundred

Wordsandphrases:freshfollowlookforExcuseme

Noproblemoverthere

Sentences:

1)I’llshowyou.

2)Pleasefollowme.

3)---WhatcanIdoforyou?---I’dliketobuyaT-shirt.

4)---HowmuchisthisT-shirt?---It’s65yuan.

六.教学反思

这节课设计时注重创设各种情景，语境让学生接触生活体现生活
，从而运用语言，在设计时还要有知识，有方法有境界培养学生听说读写的能力。本节课学生能自主合作互动积极参与各种活动
，掌握语言知识和技能，较好的完成了预设的教学目标。由于七年级学生自主能力较差，学生的综合运用语言的能力还需进一步加强。以上是我解读对话课内容
，敬请各位同行给予点评和指正
，谢谢各位领导
！