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推进中国制造向中国创造转变 、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变,一个基础工作是培养更多精益求精的“大国工匠”。
要将工匠精神融入职业教育人才培养 。传统上的工匠精神 ,特指手工生产者对自己的产品精雕细琢 、精益求精的精神;新时代的工匠精神,代表着一种情怀 、执着、坚守和责任 。学校人才培养应以社会需求为导向 ,准确阐释工匠的现实意义 ,倡导和形成人人崇尚 、积极践行的文化自觉。
同时 ,推进工匠精神育人模式改革,充分利用好校企合作 、产教融合这一机制与抓手,将工匠精神的培育与企业发展有机结合起来 。
要提升“大国工匠”的社会地位。加大有效宣传 ,强化社会认知,引导学生懂得一技之长就可安身立命,逐步扭转“重学历、轻技能”的偏见,引导学生根据自身条件选择适合的工作。
同时,建议给予职业学校更多的资源 ,让学生拥有更多专业可以选择 ,提高学生的职业能力 ,使他们逐步转向高级技术人员 、高级技师 ;提高优秀技术工人的薪水和声望,以此来引导学生树立正确的人才观 。
为此 ,可设立“大国工匠”创新基金 ,加大对“大国工匠”的扶持力度 。“大国工匠”的技术突破投资回报期长 ,需要资本的长期投入。
有关政府部门可在财政、金融等政策上给予倾斜 ,进一步发挥政府天使引导基金的作用 。通过阶段参股 、跟投等,引导域外风险投资 、天使投资加大对技术突破和创造发明的支持 。同时 ,进一步鼓励市场根据企业所属行业的特点进行有益补充。
(作者分别为同济大学城市风险管理研究院教授 、中国城市经济学会理事)
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